文章目录

1 引言

2 《电工技术实践》实施分层教学的必要性

2.1 学生个体差异性

2.2 教学内容选取

3 《电工技术实践》分层教学的理论依据及实践模式

3.1 分层教学理论依据

3.2 分层教学的策略

4 《电工技术实践》分层教学实施

4.1 教学对象分层

4.2 教学目标的分层

4.3 教学内容分层

4.4 教学过程分层

4.5 考核评价分层

5 结语

文章摘要:高职生源的多样化要求实施分层教学,分层教学是保障各种不同层次的学生共同提高的一种行之有效的方法。《电工技术实践》是机电系各个专业的一门专业平台课程,在汽车检测与维修技术专业,基于课程教学内容和学生特点,通过对象、目标、内容、教学过程及考核评价等多方面的分层,旨在满足各个层次学生的学习需求,提升学生学习效果。

文章关键词:高职,分层教学,生源多样化,

项目基金:江苏省“青蓝工程”资助项目,

论文作者:彭桂枝 

作者单位:江阴职业技术学院机电工程系 

论文分类号: G712;TM1-4

相关文献:高职《维修业务接待实务》分层教学策略应用研究.《科技经济导刊》
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文章来源：《电工技术学报》 网址: http://www.dgjszzs.cn/qikandaodu/2021/0902/822.html